Descrizione del progetto

Nello specifico il nostro Istituto ha coinvolto i tre gradi di scuola attraverso l’esperienza della musica, della scrittura creativa e della pittura.

Una prima produzione ha riguardato le recitazioni di alcune poesie di U. Postiglione in dialetto raianese, da parte di alcuni alunni della classe quinta, accompagnate dalle musiche originali dell’insegnante Giovannelli Marcello.

A seguire quindi la composizione di una canzone originale nel testo e nella musica “Una stella nel cuore”, ispirata alle vicende cosmopolite di Umberto Postiglione.

In ultima analisi è stato attivato un laboratorio artistico con gli alunni della Scuola Secondaria, coordinato dalla Prof.ssa Annalisa Sciullo, capace di riprodurre, con la tecnica dell pittura impressionistica, alcuni trai luoghi più significativi del circondario paesaggistico dell’ Istituto Comprensivo.

Il Coro d’Istituto, diretto dal M° Giuseppe Ferroni, coaudiuvato dal Prof. Gabriele Pingue per l’occasione,  ha poi fornito la sua performance durante la Giornata di restituzione finale del 5 Giugno presso il Cinema Pacifico di Sulmona, interpretando canzoni proprie del patrimonio canoro abruzzese e raianese.

Le predette sezioni del progetto sono confluite in un cortometraggio assemblato dagli stessi alunni dal titolo “La tradizione e il tempo“. (guarda)

L’obiettivo principale che le 10 scuole hanno voluto conseguire va ricercato, nella conoscenza e riscoperta delle tradizioni abruzzesi, avvicinando gli studenti alle radici culturali del territorio inmodo attivo, creativo e coinvolgente. Attraverso il canto, il suono, il gesto artistico e la parola, il progetto ha mirato a valorizzare il patrimonio immateriale dell’Abruzzo — le sue leggende, i mestieri, le feste popolari, i paesaggi e le identità locali — trasformandolo in esperienza espressiva e condivisa. In questo modo, la tradizione non viene solo studiata, ma rivissuta e reinterpretata, favorendo neipartecipanti orgoglio, appartenenza e sensibilità culturale. L’arte, la musica e la scrittura diventanocosì strumenti per costruire ponti tra passato e presente, tra memoria e creatività. In tal modo colmauna lacuna nell’attuale offerta formativa, che raramente prevede laboratori strutturati e continuativi nelle arti, e favorisce un approccio inclusivo e partecipativo in cui ogni studente può trovare il propriocanale espressivo privilegiato.